МАУ ДО ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ г.Райчихинска

  • Дистанционное образование
    • Нормативно-правовые акты
    • Подготовительное отделение
    • Хореографическое отделение
    • Художественная студия «Акварелька»
    • Хоровой отдел
    • Фортепианный отдел
    • Отдел народных инструментов
  • Новости
    • О навигаторе дополнительного образования Амурской области
  • Документы
    • Реквизиты
    • Основные сведения
    • Структура и органы управления
    • Материально-техническое обеспечение
    • Финансово хозяйственная деятельность
  • Образование
    • Образовательные стандарты
    • Платные образовательные услуги
  • Наши педагоги
  • Фотогалерея
    • Конкурсы
  • Контакты
    • Вакантные места для приема/перевода
Телефон в Райчихинске: 8(41647)23292
  • Rss

Archive for month: Апрель, 2019

Школа искусств: Главная » Новый функционал на Навигаторе. » 2019 » Апрель
23.04.2019
23 Апр 2019

«МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАРАФОН» — ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ!

IV Всероссийский конкурс инструментального исполнительства среди учащихся и преподавателей детских музыкальных школ и детских школ искусств  «Музыкальный марафон»

С каждым годом увеличивается количество желающих принять участие в конкурсах инструментального исполнительства удалённо. Данные конкурсы позволяют преодолеть географические барьеры и предоставляют равные шансы для каждого участника! Эта модель особенно актуальна для учащихся и преподавателей детских школ искусств, в которых реализуются предпрофессиональные общеобразовательные программы в области музыкального искусства. Учащимся полезно попробовать свои силы на всероссийском уровне, а преподавателям получить ценные рекомендации от членов жюри для решения поставленных задач.

IV Всероссийский конкурс инструментального исполнительства среди учащихся и преподавателей детских музыкальных школ и детских школ искусств «Музыкальный марафон» проводится с целью выявления талантливых музыкантов и исполнителей среди учащихся и преподавателей образовательных учреждений дополнительного образования в сфере культуры Российской Федерации.

Основные задачи: повышение уровня исполнительского мастерства учащихся и преподавателей детских школ искусств РФ и популяризация детского и юношеского исполнительства на музыкальных инструментах.

Выступления конкурсантов оценивают профессионалы: выдающиеся деятели культуры и искусства России, ведущие эксперты в области культуры, композиторы, педагоги по 100-бальной системе.

       Преподаватели народного отдела ДШИ г. Райчихинска со своими воспитанниками в марте приняли участие в конкурсе. Видеозаписи конкурсной программы участников были сняты и размещены на видеохостинге http://www.youtub.com.

По итогам конкурса обучающимся: Шубчик Алине присудили диплом Лауреата II степени (класс преподавателя Добрицовой И.А.), Погран Никите — диплом Лауреата Ш степени, а Ковалюк Алексею — Диплом I степени (преподаватель Семененко Н.В.).

Поздравляем наших обучающихся с победой и желаем дальнейших творческих успехов!

 

в Главная, Новости /by Пресса/#permalink
15.04.2019
15 Апр 2019

В РАМКАХ ПРОВЕДЕНИЯ ЦЕЛЕВОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ОПЕРАЦИИ «ТВОЙ ВЫБОР»

Подросток в современном обществе

Несмотря на то что нам кажется, что подростковый возраст – это такая данность, которая была в жизни человека всегда, тем не менее как отдельный период жизни он был выделен только во второй половине XIX века. Одним из первых, кто обратил внимание на то, что подростковый возраст является особенным периодом, был Федор Михайлович Достоевский.  В то же время на Западе исследованиями подросткового возраста занимался психолог Грэнвилл Стэнли Холл. Он предложил определение подросткового возраста, ставшее очень популярным, как «возраст бури и натиска». Позже эти исследования были продолжены уже в периоде с 1900-х годов Эдуардом Шпрангером, а в России этими исследованиями занимался известный психолог Лев Семенович Выготский, и позднее большое количество психологов и специалистов уделяло свое внимание подростковому возрасту. Подростковый возраст рассматривался с разных позиций психологических теорий. С позиции изучения развития мышления у Жана Пиаже подростковый возраст рассматривался как период, в котором человек формировал когнитивные способности, связанные с мышлением, с интеллектуальной деятельностью. Жан Пиаже описывал это через прохождение стадий абстрактного мышления и формальных операций.  Считалось, что к окончанию подросткового периода развития у ребенка должна быть сформирована способность к рефлексии, к самоосознанию. Это то, о чем писал Лев Семенович Выготский. Это тоже то новообразование, которое должно быть сформировано за период подросткового возраста. Про длительность и Блонский, и Лев Семенович Выготский, и западные исследователи говорили о том, что длительность подросткового возраста с самого начала могла быть разной в зависимости от степени благополучия общества, в котором происходило развитие ребенка и человека. Чем более благополучно общество, тем более длителен подростковый период, период взросления. Кроме благополучия/неблагополучия общества также будут влиять культурные особенности. Есть такие общества, в которых подростковый возраст протекает с очень маленьким количеством конфликтов между родителями и детьми. И наоборот, в других обществах сепарация (отделение) подростков от родительской семьи, происходит через конфликтное, протестное поведение. Это тоже было показано исследователями. В этой связи становится интересным то, как подростковый возраст выглядит сейчас, что сейчас происходит с подростками. Наши коллеги, отечественные и зарубежные, выделили интересные особенности и интересные результаты исследований подросткового возраста. Первое наблюдение: увеличивается период подросткового возраста. Раньше считалось, что подростковый возраст длится от 12 до 16–18 лет, хотя всегда была тенденция рассматривать верхнюю границу как готовую к увеличению в зависимости от степени благополучия той среды, в которой ребенок развивается.  Сейчас по данным, например, комиссии по народонаселению ООН, которая заседала в 2014 году, было принято представление о том, что подростковый и юношеский возраст может длиться до 24 лет и начиная с 10–11. То есть мы сейчас видим, что из длительности в 2–4 года, из периода перехода это становится важным периодом жизни длительностью уже 12–14 лет. Здесь уже появляется вопрос: насколько мы можем говорить в этой ситуации о подростковом возрасте как о периоде перехода? Вполне возможно, что это скорее является периодом жизни человека, в котором человек функционирует как взрослая особь.  Мы знаем примеры, когда подростки сами зарабатывают тем же видеоблогингом уже в возрасте 13–14 лет. И если смотреть на подростков с точки зрения экономической состоятельности, то мы знаем примеры их экономической состоятельности. Мы можем посмотреть и на другие особенности проявления подросткового возраста. И получается, что, говоря о подростковом возрасте в современном обществе, важно обозначить и то, какое общество сейчас стало. И безусловно, первой особенностью современного общества является его гибкость, изменчивость, транзитивность. Дальше встает вопрос: в этом изменчивом и транзитивном обществе, в котором нет устойчивой структуры, в котором трудно проектировать собственное будущее, в котором твоя профессия может измениться за несколько лет, что происходит в современном обществе с подростком? Первый момент, на который обращает внимание тоже ряд исследователей, – это то, что у подростков перестала формироваться или может перестать формироваться потребность в жесткой идентичности как такого устойчивого и неизменчивого образа «я». Эта идея довольно спорная и требует тщательных исследований.  Например, Катерина Николаевна Поливанова говорит о том, что в современном обществе у подростков могут формироваться алгоритмы, фреймы, подросток скорее осваивает разные способы поведения и разные роли с целью обогащения и обретения такого большого репертуара ролей, которым он потом может пользоваться в своей жизни. Раньше, когда человек развивался и проживал свой подростковый возраст, результатом этого обычно становилось обретение профессии. Даже в 1980-е подросток выбирал себе вуз, либо колледж, либо ПТУ, техническое училище, дальше он мог выбрать профессию, и по этой профессии человек бы работал. Считалось ценностью, что человек, выбрав одну профессию, работает в этой профессии от момента окончания вуза – университета или училища – и до пенсионного возраста (по крайней мере, так считалось в российском обществе). И тех людей, которые часто меняли работу, называли летунами. Сейчас требование современного общества состоит в том, что необходимо быстро приспосабливаться и быть готовым поменять свою профессию, если в ней пропадает необходимость. Многие из людей моего поколения поступали на юристов и экономистов и планировали, что это та профессия, с которой будет связано достижение успеха, самореализация. Но в какой-то момент в обществе произошел переизбыток людей этой специальности, они были вынуждены менять профессию.  В этой связи сейчас нормально для подростка (и это требование общества!) сформировать способность осуществлять быстро выбор, сформировать навык ориентации в большом объеме информации – того объема информации, который сейчас доступен подростку с учетом интернета, социальных сетей, большого количества контактов. Он был недоступен для человека конца прошлого столетия – начала 2000-х годов, в эпоху до интернета. И один из аспектов, которые раньше являлись критерием успеха человека, подростка, – это формирование устойчивой идентичности, образа «я». В нынешнем обществе, когда можно изменить все, можно изменить пол, можно изменить возраст через внешнее впечатление, становится важнее не столько сформировать жесткую, устойчивую идентичность как образ себя, который неизменчив на протяжении длительного периода жизни, сколько сформировать многообразие ролей, из которых бы подросток мог выбирать. Освоить некоторые алгоритмы и рамки, которые бы человек мог выбирать и использовать в зависимости от того периода, от той ситуации, от контекста, в котором он находится. То есть идентичность становится, на мой взгляд, контекстуальной.  И это то, что подросток сейчас может осваивать через компьютерные игры, через социальные сети, когда подросток экспериментирует со своей сетевой идентичностью, меняя аватарки, фотографии или играя за эльфов, эльфиек – в зависимости от того, что ему больше нравится, а не от своего пола. Выбор персонажа в компьютерной игре не привязан к полу ролевой идентичности, что и показывают современные исследования. Изначально в обществе ряд проявлений подросткового возраста воспринимались как негативные и требующие регуляции. Конфликтное поведение, протестное поведение подростка в отношениях с родителями воспринималось как негативное. В то же время Питер Хилл показал в своих исследованиях, что именно конфликтное поведение с родителями помогает подростку сформировать навык принятия решения, навык организации своей жизни в ситуации множественного выбора.  Взрослый человек в современной жизни, в большей степени, может быть, урбанистической, находится в ситуации, когда ему необходимо выбирать. Необходимо выбирать между дополнительным временем на работе или временем в семье, между возможностью встретиться с друзьями либо провести время с родителями или с детьми. Этот навык организации своей жизни в сложной индивидуальной социальной ситуации формируется в том числе в подростковом периоде, когда подросток вынужден выбирать между друзьями и родителями, пойдет ли он гулять с друзьями или останется делать уроки. А это часто один из основных поводов конфликтов между родителями и подростками, связанный с послушанием, с дисциплиной дома. Что еще поменялось в жизни современного подростка? Явно поменялась семейная среда, в которой живет подросток. Если раньше семья зачастую была достаточно устойчивой ячейкой, в которой существовали семейные традиции и в которой было постоянное количество членов, то в современном обществе сама семья сильно поменялась. Есть много нормальных вариантов семейной жизни: это и семьи, в которых один родитель воспитывает подростка, и семьи, в которых подросток воспитывается общиной, и сложносочиненная семья родителей, у которых подросток, воспитывающийся в нескольких семьях – в семье своей мамы с отчимом, с отцом и мачехой, и он может получать разный опыт родительских фигур. Такое многообразие, безусловно, тоже влияет на развитие подростка. Безусловно, важной частью подросткового возраста являлись подростковые группы, подростковые компании. Общение в группе, общение в компании для подростка является одним из тех важных видов деятельности, которым подросток посвящает свое время. Можно говорить о том, что подростковый возраст – это возраст «мы», это возраст идентичности с группой сверстников. И роль сверстников для подростков очень важна. Тем не менее мы сейчас наблюдаем, что эта среда также поменялась. Если раньше были уличные компании, в которых собирались подростки, и это были устойчивые уличные компании, то сейчас мы обнаруживаем, что в городской среде устойчивые компании практически ушли. С распространением мобильного интернета появилось большое количество быстро собирающихся и быстро распадающихся групп подростков. Доступность и возможность организовать себя в такую группу сверстников, которая тебе удобна, с одной стороны, позволяют подростку развиваться в более комфортной среде общения со сверстниками. С другой стороны, в тот момент, когда подростку трудно установить какие-то отношения со сверстниками, ему проще избежать трудностей, проще их не преодолевать. Можно просто заблокировать чат, группу своих друзей, можно сменить одну школу на другую. Возможность смены социального контекста стала очень доступной и простой. И это, безусловно, влияет на те навыки, которые формируются у современного подростка. И как мне кажется важным, что общество моделирует само себя, общество работает как самонастраивающаяся система. В зависимости от того, какие навыки нужны подрастающему поколению, какие навыки нужны тем людям, которые послезавтра будут взрослыми и будут составлять основу человеческого общества, эти навыки сейчас и формируются у подростков.

в Главная, Новости /by Пресса/#permalink
11.04.2019
11 Апр 2019

ПОБЕДИТЕЛИ В ГОСТЯХ У ГЛАВЫ ГОРОДА

В гостях у главы города побывали победители Международного конкурса юных музыкантов-исполнителей и ХІІ Регионального конкурса хоровой музыки учащихся ДШИ, ДМШ, ДХШ, хоровых студий.

Татьяна Ивановна поздравила молодых людей, художественных руководителей с победой и отметила что здесь собрались талантливые, энергичные люди, а так же пожелала добиваться еще новых ярких побед. Поблагодарила родителей за воспитание талантов.

 

в Главная, Новости /by Пресса/#permalink
10.04.2019
10 Апр 2019

Поздравляем Лауреата Всероссийской олимпиады!

 

С 30 марта по 3 апреля в Дальневосточном государственном институте искусств проходила XVII Всероссийская олимпиада по музыкально-теоретическим дисциплинам. Это мероприятие проводится один раз в два года и является значимым событием в культурной жизни всего дальневосточного региона. Она направлена на развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся школ искусств, показ перспективы музыкального образования и широкие возможности профессии музыканта. Олимпиада собрала детей со всего Дальнего Востока: Камчатки, Сахалина, Нерюнгри. Большая делегация приехала из Приморья: Дальнегорска, Партизанска, Большого Камня и Фокино. От детских школ искусств Амурской области для участия приехала одна Екатерина.

Так в чем же соревновались юные музыканты, почему этот конкурс называется Олимпиада?

По замыслу организаторов, главное — не победа, главное — соревновательный дух, как на спортивных состязаниях. Соревновались в том, у кого лучше слух, голос и знание истории музыкального искусства. Как и положено, на Олимпиаде, были разные виды состязаний. Например, кто лучше споет романс, напишет музыкальный диктант или сделает анализ музыкального произведения. Были командные и индивидуальные первенства. Как и в спорте, волнение могло сильно подвести конкурсантов.

Но, обучающаяся Детской школы искусств города Райчихинска Шабалина Екатерина, справилась со своим волнением и достойно выдержала все этапы олимпийских соревнований и стала Лауреатом II степени. Преподаватель теоретических дисциплин, Василевская Ирина Григорьевна, в своем рассказе об Олимпиаде, подтвердила, что стать победителем Кате помогли те знания, которые она получила за годы учебы в школе искусств, большое трудолюбие и огромное стремление к победе. Мы поздравляем Катю и Ирину Григорьевну с победой и желаем успехов на музыкальном поприще!

 

 

в Главная, Новости /by Пресса/#permalink
03.04.2019
03 Апр 2019

«ЭСТАФЕТА ЗДОРОВЬЯ»

Сегодня в Детской школе искусств прошло профилактическое мероприятие по здоровому образу жизни, классный час для младших классов «Эстафета здоровья». Целью этого мероприятия стало развитие умения формировать свою точку зрения и мотивировать обучающихся на ведение здорового образа жизни.

В ходе мероприятия ребята поговорили о пользе утренней зарядки, о здоровом питании, о вредных привычках, о занятиях различными видами спорта. Обсуждались проблемы современного общества в плане здоровья – лишний вес, гиподинамия, переедание и т.д. Рассмотрены примеры спортивных достижений – олимпийцев и просто людей занимающихся спортом. Участники классного часа пришли к выводу, что в современном мире болеть невыгодно и очень дорого, быть здоровым наоборот — здорово и модно. Также ребята приняли участие в викторине и обсуждении презентации. А в завершение мероприятия был показан мультипликационный фильм «Азбука здоровья».

 

в Главная, Новости /by Пресса/#permalink
01.04.2019
01 Апр 2019

ХОР «ВДОХНОВЕНИЕ» — СНОВА ЛАУРЕАТ! ПОЗДРАВЛЯЕМ!

30 марта в г. Благовещенске состоялся І этап Всероссийского хорового фестиваля, в котором приняли участие 7 коллективов ДМШ и ДШИ Амурской области.

       Хоровые коллективы представляли программы из 3-х разнохарактерных, разностилевых произведений, одно из которых должно исполняться a kappella.

 

         Мы представили следующую программу:

 

  1. P. Angel Rodamilans MORENETA EN SOU.

 

  1. А. Жаров, из цикла «Два хора на стихи А.С. Пушкина» «В поле чистом».

 

  1. В. Синенко, О. Половченко «Музыкальный дом» (хоровая картинка).          

 

       По итогам исполнения жюри выделило три хоровых коллектива:

 

— хор ДШИ г. Райчихинска «Вдохновение»

— хор ДШИ г. Свободный;

— хор ЦДШИ г. Благовещенска;

 

     Эти коллективы были удостоены звания «Лауреат ІІ степени», 3 и 1 места не присуждались.

в Главная, Новости /by Пресса/#permalink
01.04.2019
01 Апр 2019

ПОЗДРАВЛЯЕМ НАШИХ ЛАУРЕАТОВ!

22-24 марта 2019 года в Амурском колледже искусств и культуры состоялся Международный конкурс юных музыкантов-исполнителей по номинациям «Народные инструменты» и «Фортепиано».

На протяжении многих лет конкурс позволяет выявлять и поддерживать талантливых детей, совершенствовать исполнительское мастерство юных музыкантов, популяризировать и пропагандировать классическое музыкальное наследие, расширять творческие контакты и развивать международные отношения в сфере культуры и искусства.

В творческом состязании приняли участие музыканты – исполнители в возрасте от 6 до 17 лет — учащиеся учреждений дополнительного образования Дальневосточного федерального округа из четырех регионов— Приамурья, Якутии, Хабаровского края и Еврейской автономной области и учащиеся образовательных учреждений Китайской Народной Республики.

Все прослушивания проводились публично, произведения исполнялись наизусть. Каждому участнику предоставлялась акустическая репетиция в зале

прослушивания продолжительностью 10-15 минут перед каждым туром.

Критериями оценок членов жюри являлось:

-техническая оснащенность конкурсантов;

-умение передать замысел композитора;

-владение культурой звукоизвлечения;

-умение исполнить все произведения в соответствии со стилем композитора и эпохи;

-творческая индивидуальность и природная одаренность

В конкурсе приняли участие трое воспитанников ДШИ города Райчихинска и все стали призёрами- Лауреатами II степени. Это Ковалюк Алексей, класс преподавателя Семененко Натальи Вениаминовны, Шубчик Алина, класс преподавателя Добрицовой Инны Александровны и Коробейников Евгений, класс преподавателя Башмаковой Натальи Николаевны.

Участие в творческих конкурсах создаёт условия для развития молодых талантов, являющихся культурным потенциалом Амурской области, а также является профессиональной ориентацией обучающихся детских школ искусств.

От всей души поздравляем победителей конкурса и их преподавателей с удачными выступлениями! Желаем дальнейших творческих успехов!

в Главная, Новости /by Пресса/#permalink
01.04.2019
01 Апр 2019

ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ — ХОР «ВДОХНОВЕНИЕ»!

 

23-24 марта в г. Владивостоке проходил ХІІ Региональный конкурс хоровой музыки учащихся ДШИ, ДМШ, ДХШ, хоровых студий, в котором приняли участие 20 коллективов младшей и старшей возрастных групп Приморского края, г. Уссурийска. Из Амурской области были представители г. Райчихинска. Конкурс проводится 1 раз в 2 года, наш хор принимает участие в данном конкурсе 6-ой раз, с 2009 года.

В 2011, 2017 и 2019 годах хор «Вдохновение» становился Лауреатом І степени. В остальные годы: 2-3 места.

Участие в конкурсе,- отличная возможность проявить себя на большой сцене для юных талантов и будущих звезд.

     В состав жюри конкурса вошли преподаватели Приморского колледжа искусств, заслуженные работники культуры РФ Лупач Т.В., Синенко В.И. (композитор, член Союза композиторов РФ), Кузьмина Т.Л., Киншт Н.И., Суханова Ю.С., Балановская Т.П., -кандидат искусствоведения, зав. кафедрой хорового дирижирования ДВГИИ.

       По условиям конкурса программа должна была состоять из 4-х произведений:

— русская или зарубежная классика;

— духовная музыка;

— многоголосное произведение, исполняемое a kappella;

— современная музыка.

       Все произведения должны быть многоголосными.

       Мы представили программу:

  1. P. Angel Rodamilans MORENETA EN SOU. Мотет. 2. А.Г. Чесноков «Тебе поем» ор.9 № 11. 3. А. Жаров «В поле чистом» из цикла «Два хора на стихи А.С. Пушкина». 4. В Синенко, О. Половченко «Музыкальный дом» (хоровая картинка).

     Жюри обращало внимание на качество исполнения: работа с нотным текстом, работа со словом, ансамблевое звучание, цепное дыхание, вокальное качество звука, культуру звука, художественную выразительность, стилевые особенности произведений.

     Наш хор соответствовал всем заявленным требованиям и в итоге стал Лауреатом І степени, разделив первенство с хором Хоровой школы г. Находки Приморского края.

Кроме конкурсного состязания у детей была насыщенная культурная программа. Они посетили постановку «Евгений Онегин» в оперном театре, дельфинарий, кинотеатр. Несомненно, эта поездка принесла детям   массу впечатлений, положительных эмоций и запомнится им надолго.

в Главная, Новости /by Пресса/#permalink
01.04.2019
01 Апр 2019

ВОЛШЕБНЫЙ МИР ТЕАТРА

         27 марта в 17-30 в Детской школе искусств состоялось мероприятие, посвященное международному Дню театра.

         Участники театральной студии «Дебют» под руководством педагога Пермяковой Иллоны Владимировны пригласили всех поклонников театрального искусства на увлекательную, праздничную конкурсную программу «Волшебный мир театра».

         В программе праздника были выступления студийцев, конкурсы для зрителей по сценическому мастерству, театр-экспромт «Репка», дыхательная гимнастика.

         Участники студии поделились секретами сценической речи, предложили всем поупражнять свой речевой аппарат скороговорками.

       В зрительном зале находились неравнодушные поклонники театра, родители, одноклассники «дебютовцев», учащиеся музыкальной школы. Все с удовольствием участвовали в конкурсно-игровой программе, даже взрослые, «войдя в роль» дружно «гавкали», «мяукали» и «пищали», исполняя роли в сказке «Репка».

         Время незаметно пролетело, подводя итоги, активные участники праздника получили призы и грамоты в номинации «Актерское дарование». Несколько зрителей пожелали записаться в студию. Родители благодарили за полученные положительные эмоции. Надеемся, что празднование Дня театра станет доброй традицией в ДШИ.

 

в Главная, Новости /by Пресса/#permalink

Страницы

  • Welcome!
  • Вакантные места для приема/перевода
  • Дистанционное образование
  • Документы
  • Конкурсы
  • Контакты
  • Материально-техническое обеспечение
  • Новая победа Детской школы искусств
  • Новости
  • Нормативно-правовые акты
  • О навигаторе дополнительного образования Амурской области
  • Образование
  • Образовательные стандарты
  • ОГОНЬ ОШИБОК НЕ ПРОЩАЕТ!
  • ОГОНЬ ОШИБОК НЕ ПРОЩАЕТ!
  • Основные сведения
  • Отдел народных инструментов
  • Платные образовательные услуги
  • Подготовительное отделение
  • Реквизиты
  • Руководство, педагогический состав
  • Структура и органы управления
  • Финансово хозяйственная деятельность
  • Фортепианный отдел
  • Фотогалерея
  • Хореографическое отделение
  • Хоровой отдел
  • Художественная студия «Акварелька»

Категории

  • Главная
  • Новости
  • Фотогалерея

Архив

  • Октябрь 2021
  • Август 2021
  • Июнь 2021
  • Май 2021
  • Апрель 2021
  • Март 2021
  • Февраль 2021
  • Январь 2021
  • Октябрь 2020
  • Сентябрь 2020
  • Август 2020
  • Июнь 2020
  • Май 2020
  • Апрель 2020
  • Март 2020
  • Февраль 2020
  • Январь 2020
  • Декабрь 2019
  • Ноябрь 2019
  • Октябрь 2019
  • Сентябрь 2019
  • Август 2019
  • Июнь 2019
  • Май 2019
  • Апрель 2019
  • Март 2019
  • Февраль 2019
  • Январь 2019
  • Декабрь 2018
  • Ноябрь 2018
  • Октябрь 2018
  • Август 2018
  • Июль 2018
  • Июнь 2018
  • Март 2018
  • Февраль 2018
  • Декабрь 2017
2012-2017 © - МАУ ДО ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ г.Райчихинска